《20 咕咚》优质课教案下载

《咕咚》教学设计

教学目标：

通过听声音、看字形、看图片等方法猜读“咕、咚、熟、鹿”等生字，看图理解、动作演示等方法识记“掉、吓、逃、命”等生字。

能正确流利地朗读课文。

通过看图读、同桌合作读等多种方式，在读中理解词语，体会动物们被“咕咚”声吓坏的心情。

教学重点：是弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着跑的原因。

教学难点：理解故事所揭示的道理，即做什么事，不应该盲目地跟着别人，而要弄清事实真相。

课时安排：两课时

第一课时

游戏导入

1.通过“学一学”“猜一猜”的游戏导入课题。

2.板书课题，齐读。

二、整体感知，读中识字

1.师生共读第一自然段，识记“熟、掉”，了解“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，并知晓植物果实成熟，从树上掉下来是一种自然现象。

2.伙伴共读后面部分，借助拼音、猜读等方法试着把故事读正确，不认识的字圈出来，同桌互教。

3.逐段串读反馈，整体感知课文内容，并随机正音，初步认读生字。

三、紧扣“跑”字，情景中思考

1.质疑：读了故事有什么疑问？

根据动物们的表现，结合学生回答，概括出核心问题：木瓜熟了掉下来是很正常的自然现象，这么多动物为什么会吓得狂跑呢？

2.创设情境，研读小兔子的“跑”，总结原因：小兔子没看清楚真相，自己吓自己才跑的。