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2．学生们能熟练动词的过去分词的规则及不规则变化。
3. 学生们能运用被动语态进行描述事件。
六、教学重难点：
1. 能在生活正确使用主动语态和被动语态进行询问和回答或者描述一个活动。
2. 能正确地将动词原形变成动词的过去分词（如：do-done）。
3. 能区分出哪些动词过去分词是规则变化和不规则变化
七、教学环节与活动：
序号导学
进程学习任务时间配置教师活动与方法预设目的1导入学习小组前置作业检测，找出动词的过去分词规则变化的规律，分辨规则和不规则变化的动词。 4观看视频了解老师的daily life，初步接触被动语态；引导学生通过检查前置作业，让学生回顾动词的过去分词规则变化的规律，引导学生分辨规则和不规则变化的动词。1.对前置作业的检测；
2.导入一般现时和过去时的被动语态。2自主学 习
图片展示，通过运用句子来描述图片内容。
根据观察主动句和被动句，发现被动语态一般现在时和过去时的结构181.通过描述图片，引出被动语态。2.让学生通过观察主动句和被动句，发现被动语态一般现在时和过去时的结构让学生自主学习、观察和归纳语法知识；并进行更多的操练，以巩固语法结构。3巩 固 复 习引导学生进行被动语态的巩固5用游戏的形式复习被动语态（直击中考近三年）在游戏中复习被动语态，检测学生的掌握程度；4小组探究学习1.根据所给动词小组造句子，输出所学内容。
2.图片提示小组合作完成一封信。学生通过上台展示、生生互动、口述行为，加强对被动语态的使用。10引导学生利用所给动词造句子，然后看图片填空谓语动词，并让学生小组合作完成一封信。学生进行展示。
1.小组合作完成一封信，培养学生的合作精神；
2.让学生巩固被动语态，让学生在真实情景下进行语法学习和复习。5总结总结今天所学内容2带着学生回顾今天所学的重点内容6布置作 业复习被动语态
周报Grammar练习。1
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