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《语文园地七》教学设计
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
(2)基于阅读：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（3）基于写话：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2.教材分析
《语文园地七》一课第二课时共包括三部分内容。第一部分是展开想象，选用几个词语说几句话。第二部分是书写提示。和大人一起读是第三部分。
3.学情分析
（1）基于识字写字：学生已经在前面学过一些识字的方法，自己能够用学过的方法进行识字的学习，对生字的学习比较容易掌握。
(2)基于阅读：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
（3）基于写话：学生学说几句完整、通顺的话的习惯正在培养。
教学目标
1. 想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和语言表达能力。
2. 掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺，并能再田字格中正确、规范、整洁地书写“床、左、居、包”。
3.正确、流利、有节奏地朗读童谣《孙悟空打妖怪》，初步了解《西游记》中唐僧师徒四人西天取经的故事。
学习重难点
1. 想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和语言表达能力。
2. 掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺，并能在田字格中正确、规范、整洁地书写“床、左、居、包”。
评价任务