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文具的家
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，读好人物说话的语气。
2、理解课文内容，教育学生爱护文具，养成保管文具的好习惯。
3、书写剩下的“平、办、让、包”4个汉字。
教学过程
一、检查复习，激趣味导入
1、师出示词语卡片，指名学生认读。
2、指名学生说说这篇课文主要讲了什么内容。
3、师过渡激趣：(拿出铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀等文具)小朋友们，这节课我们继续为这些无家可归的文具们找家吧!
【设计意图】通过检査复习及时巩固上节课所学的基础知识，通过出示实物、语言激趣等方式创设为文具找家的学习情境，激发学生的兴趣。
二、理解课文，渗透习惯教育
1、学习第1～3自然段。
(1)指名学生朗读第1～3自然段，说说从这三段话中你知道了什么？如铅笔和橡皮只用一次就找不到了，贝贝回家向妈妈要求买新的文具。
(鼓励学生结合生活实际说一说自己是角色朗读。
（2）鼓励学生结合生活实际说一说自己是否出现过这样的情况。
（3）出示妈妈和贝贝的对话，指名学生分角色朗读。
在朗读中，师指导学生读好妈妈的话。“你怎么天天丢东西呢”，读出妈妈心中的疑问。在朗读贝贝的话时，注意引导学生关注贝贝说话时的表情和动作“眨着一双大眼睛”，从而体会贝贝自己也弄不清楚原因的无可奈何。
(4)引导学生帮助贝贝想一想产生这种现象的原因，在学生交流的基础上教师适当小结：文具用过之后随手放在桌上以致掉到了地上没有发现，放学的时候没有收拾检査，向同学借用了忘了归还，等等，这些都容易造成文具的丢失和损坏。
2、学习第4、5自然段。