部编版《单元拓展》新课标优质课教案设计

教学基本信息课题《连锁调儿歌》课标要求及教材分析

这节群文阅读是配合第七单元有一些连锁形式的写法以及《语文园地》新增的一个栏目《和大人一起读》而设计。是课堂教学的延伸，就是要激发学生的读书和学语文的兴趣。于是我的设计意图以复习《孙悟空打妖怪》为例子，结合学过的成语接龙，感受、学习连锁调，拓展学生课外阅读和学生的阅读量。

学情分析学生家长以农民居多，大部分意识不到阅读的重要，学生的阅读面很窄，阅读量很小，所以结合这个单元的连锁写法拓展学生阅读量，，尽量使学生在学校的阅读量加大，从而带动在家里的阅读。

教学目标(含重、难点)阅读目标

1、借助拼音，正确、流利地朗读儿歌。

2、在朗读中感受好玩有趣，进而发现连锁调。

3、初步感受连锁调的形式特点，简单了解连锁调的几种形式。

4、模仿创编连锁调。

重点难点

模仿创编连锁调。教学准备 Ppt、词语接龙音频

教学过程修订与生成

一课时

目标引领、文本对话

回顾儿歌，找写法特点，引出连锁调（连锁调有点儿像我们经常玩的词语接龙游戏）

时间2分钟

情景深入、探究发展

2.老师通过圈画词尾和词头的词，再联系成语接龙的学习，知道这是前一句的结尾是后一句的开头的写法，这样写法的儿歌叫连锁调儿歌。善于发现的你能发现藏在句头和句尾的秘密吗？ 课件示范，学生汇报，相机拉红。

以前一句的结尾做后一句的开头的写法，这和我们平时玩的词语接龙（成语接龙）有相同的地方。这些接龙的词语就像一把把小锁把整首儿歌连起来，人们把像这样藏着一把把小锁的儿歌叫做连锁调。（板书 连锁调）,时间10分钟

连锁调儿歌像顺口溜，读着读着就记住了。

同样是连锁调儿歌，但是连锁的方式不一样，接下来我们看四种不一样的连锁调。