部编版《19 棉花姑娘》优质课教案设计

棉花姑娘教学设计

一、?教材分析：《棉花姑娘》本课是一篇童话，寓生物常识与形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。二、学情分析：低年级孩子特别喜欢花草，喜欢小动物，喜欢朗读，喜欢表演。所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。孩子都有展现自己的欲望，让他们插上想象的翅膀，在亲历体验中加深感悟，让学生的读、演、评代替教师的讲解分析，在受到情感美的熏陶感染的同时，带给他们独特的情感体验，展示语文课的魅力所在。

三、教学目标

识字：复习巩固生字和生词.

朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，让学生进入角色，结合重点词句朗读感悟，读好祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

3、明理：了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。

四、教学重难点

1、读好请求的语气，读好文中角色对话。

2、领略文中所蕴含的科学道理。

五、教学过程

一、激趣引入，揭示课题。

1、昨天，我们认识了一个新朋友，这个新朋友的名字里面有两个轻声字，还记得她是谁吗？板书课题：棉花姑娘

2、赶紧和她打声招呼吧。（指导读好两个轻声字）

二、复习生字，初读课文。

1、想看看棉花姑娘长得什么样吗？可是棉花姑娘说了，咱们要读对了他带来的生字卡片才能进去。有信心吗？

课件出示： 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 可恶 燕子

2、咱们大家读得真好，棉花姑娘听了，一定非常高兴，咱们请出棉花姑娘吧！你发现了什么？这又是怎么回事呢？让我们打开课文来看看吧。（根据阅读提示，自由读文/指名读）

三、读文感悟，分角色表演。

（一）学习第一自然段

1、同学们，自由读读课文的第一自然段，看看是怎么回事？