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Teaching activities:
Dames 2. Discussion 3. Survey
Teaching procedures:
Step One Revision
Ask and answer
Q: Do you remember Millie, Sandy, Simon and Daniel?
Q: Who likes sports ?
(设计说明：通过对上一单元知识的复习，以旧引新，自然地引入Simon 喜欢足球，Mille 喜欢游泳。)
Step Two Lead-in
1) Discussion
Q: What sports do you know?
2) Ask and answer: What sports do you know?
3) Show some pictures of sports.
（设计说明：通过复习，接近了今天所学的话题sports。然后通过问题开门见山通过集体讨论让孩子说出自己喜欢的运动。教师通过播放几张常见的体育运动图片，开门见山导入本课主题，通过图片的视觉冲击，激发出学生的思维，充分调动学生的进入本科学习的学习热情和兴趣，帮助学生迅速了解话题，进入课堂。）
Activity One: “You play, I guess”.
（设计说明：通过游戏，达到巩固所学知识的效果。也符合知识先输入再输出的认知规律。同时通过演和猜的趣味性，增加了学生更浓的学习兴趣和热情。）
Step Three Part A(P.19) & Part B(P.19)
1. Look at the pictures and finish the sentences with the words in the box.(P.19)& Practise more. （设计说明：这一步骤中，首先让学生完成课本练习，然后通过“Practise more”这个环节的设计让学生对刚学习的生词有一定的巩固和记忆。同时也对出现的“like doing, love doing, enjoy doing”结构进行强化。这也是本课教学应实现的目标之一。使学生更准确地掌握细节内容。在练习中学会各种体育运动。）
2. Activity Two: “Find all the names from the video”.
（设计说明：充分利用高级的信息技术，教师精心巧妙地设计了与运动有关的一个游戏。通过这个游戏，巩固和拓展所学知识。通过两个同学PK找出视频中刚刚出现的所有运动的名字，学生将会非常感兴趣，积极性也会很高。期望进一步增加学生深厚的学习兴趣和热情。教师在后面check the answers的环节中解释和带读了这部分词汇，让拓展的效果达到最大化。）
3）Part B(P.19)
Listen and answer the questions.
Read in roles.
Act it out.
（设计说明：这一步骤中，首先让学生听录音回答问题，然后对话练习，接着模仿对话说出自己喜欢的体育运动。对体育这个话题经一部的熟悉，并且会用简单的句型进行对话。这也是本课教学应实现的目标之一。）
Step Four Comic strip
Listen to the dialogue and answer the questions.
Read more.
Act it out.
（设计说明：先听，再度 然后以分组表演的方式通过对话内容来体验Hobo和Eddie 对体育运动的看法。在教师道具（足球和帽子）都提供的前提下，学生的表演热情将会大大提升。期望上课的氛围又得到一定的升华。）