《19 棉花姑娘》新课标优质课教案设计

棉花姑娘教学设计

教学目标：

1、 知识与技能：认识“棉、娘”等13个生字和大字头一个偏旁；会写“病、医、奇”3个生字。

2、过程与方法：能正确、流利的朗读课文；读出祈使句的语气，读好文中角色的对话。积累偏正结构的短语，并进行拓展说话。

3、情感态度与价值观：了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识，培养孩子从小保护益虫的意识。

教学重难点：读出文中祈使句的语气，读好文中角色的对话；积累偏正结构的短语，了解课文中提到的科学常识。

教学准备：多媒体课件，动物头饰,动物图片

教学过程

一.出示图片，激趣导入（1分钟）

同学们，今天老师给大家带来一位可爱的朋友，看看她是谁？（棉花），你看她白白嫩嫩的脸蛋，还穿着绿裙子，多么像一位（姑娘）啊！怪不得课文里亲切的叫她――棉花姑娘，今天我们就一起认识她。

请同学们认真看老师写课题（板书课题）。谁来亲切的叫叫她？

二.师范读课文，扫清字词障碍（6分钟）

1.你们想不想知道棉花姑娘的身上发生了什么事啊？那就认真的听老师读课文，注意生字的读音，和读课文的语气。

2.同学们听的可真认真啊，这节课的生字宝宝要和你们交朋友呢，你们愿意吗？自己先练读一下黑板上的字词，读的时候不带拼音，一字一词。（自己练读――同桌互读――开火车读）.

3.把拼音和词语去掉看看你交到了多少朋友（男女生赛读）,你是怎么记住她们的？

三.再读课文,学习第一自然段（3分钟）

1.同学们都有自己的方法记住这些生字宝宝，如果我把他们放回到课文当中，你还认识吗？用自己喜欢的方式大声的读一遍课文，但不齐读，边读边看看课文中的第一幅插图，棉花姑娘刚才还开心的笑呢，现在又愁眉苦脸的，她怎么了呢？是谁害她变成这样的？开始读课文吧！

2.汇报：棉花姑娘生病了，是蚜虫把她的叶子都吃光了。你们见过蚜虫吗？（蚜虫自我介绍），听了这段话，你用一个词来形容一下蚜虫（讨厌，可恶），是啊，棉花姑娘也特别讨厌它，谁来读读这句话，读出你对蚜虫的讨厌？（指名读――师范读――指名读）。同学们，你们生病的时候最盼望什么呀？（医生来治病），棉花姑娘何尝不是呢？（指名读）

四.分角色朗读，体会情感（15分钟）

1.学习第二自然段，总结学习方法（3分钟）