《20 咕咚》优质课教案下载

《咕咚》第一课时教学设计

课文解析：

《咕咚》是一篇童趣盎然、情结曲折的民间故事。课文讲的是一只小兔，偶然听见“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛提出质疑，大家去看了，才明白“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉大家，遇到任何事情一定要动脑筋，或者过去实地看看，不要盲目跟从。

全文共有七个自然段，分成四个部分并有相对应的是幅插图，本文也是继上学期《小蜗牛》后出现的第二篇没有全文注音的课文，只给部分难读的字注音，旨在进一步引导学生掌握“借助读物中的图画阅读”这一方法，并在上学期借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，运用形声字特点，联系上下文来猜字、认字。

通过图画形声字或联系上下文的方式拆字认字，把故事读正确，读流利。。。

教学目标：

1.认识“咕””咚”等13个生字，复习带口字旁表示声音的词。会写“吓、怕”字。懂得“热闹”的意思。

2. 能借助图画、形声字特点，联系上下文和生活经验去猜字识字，把故事读正确、读流利。根据课文信息，做简单的推断。

3.借助连环画课文特点读懂故事内容。

教学重难点：

1.能借助图画、形声字特点，联系上下文和生活经验去猜字识字。

2.通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人,让事情越传越变样的道理。

教学过程:

一、 激趣导入，复习形声字特点

1、游戏热身，激发兴趣。

师：小朋友们，陈老师课件里藏着一些小动物，仔细看，如果你知道是什么动物，学着它叫一叫，它就会出现啦！（蒙层逐一出现图片）

2.读词语，说发现，复习形声字特点，初步懂得象声词

师小结：这些都是形声字，借用形声字特点可以帮助我们认识更多生字。而且这些词语都表示声音，这样的词叫做-----生：象声词。

3、听音，揭题，利用形声字特点识记生字“咕、咚”

①师：听！这声音要用什么象声词表示？（播放音效“咕咚”）。