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咕 咚
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学中，从学生的兴趣出发，主要采用情境教学法，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。引导学生采用多种方法识字，如部件组合法、字理识字法、字族识字法等，通过同桌或小组讨论、交流自主识字。同时采用指导观察法，充分利用插图，以图带文，加深对课文的理解。整个环节以朗读贯穿始终，加深情感体验，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学目标：
认识“咕、咚等12个生字；会写7个生字。
通过形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、流利。
借助连环画课文的特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。
初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。
教学重点、难点：
重点：借助图画、形声字特点和联系上下文等方式猜字、认字；能根据课文内容作简单推断。
难点：理解故事所揭示的道理。
教学方法：朗读法、引导法、图文结合法。
教学准备:
多媒体课件。
课时安排：
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，故事导入