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咕 咚
本课的四个插图形象地再现了课文的内容，本导学案设计注重指导学生看图读课文、学字句；培养学生尝试自己阅读，易于激发学生的学习兴趣；指导学生通过反复朗读课文，抓住重点词语理解课文内容，从读通到读懂，再到有所感悟，并在这个过程中，充分发挥学生的想象力。同时，指导学生采用多种方法记忆生字仍是本设计的重点。
课前准备? ? ? ?
1.多媒体课件、装满水的木桶、石子。(教师)
2.预习字词。(学生)
课时安排? ? ? ? 2课时
教学过程 第一课时
一、活动导入，揭示课题(用时：5分钟)? ? ? ?
1.设疑，往一个装满水的木桶中，投入一颗石子，引导学生猜一猜是怎样发出的声音。
2.板书课文题目“咕咚”，指导学生认识“咕咚”两字。? ? ?
? 1.学生认真倾听，猜声音。
2.学生齐读课文题目，反复读“咕咚”，通过多种方法识记这两个字。? ? ?
? 1.我会补充音节。 ɡ____ d____ 咕 咚
二、看图说话，初步感知(用时：8分钟)? ? ?
1.课件依次出示文中四幅插图，引导学生仔细看图，小组讨论后，说说每幅图上都画了什么。
2.引导学生质疑：小兔子和动物们之间到底发生了怎样的故事呢？一边看图，一边听老师讲故事。? ? ? 1.学生依次仔细观察每一幅图后，小组内讨论交流，然后，指名说图意，练习说话。最后完成填空。 2.学生一边看图，一边听老师讲故事。? ?
2.我会填。
图1：小兔子听到“________”一声，他__________。 图2：____、____、____、____、____和小兔子一起跑。 图3：这时，野牛看见了，急忙________________________。 图4：动物们再一次来到小河边，看到________________。
三、初读课文，识记生字(用时：17分钟)? ? ? ?
1.导学：请同学们自由读课文，边读边画出生字。