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《咕咚》教学设计
一、故事导入
1、同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个有趣的故事，一起来听听吧！
2、学生听故事。
3、今天我们要学习的课文就和这个故事有关，揭示课题，板书：咕咚
二、明确自学重点
1、认识“咕、咚”等12个生字；会写“象、家”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
三、初读故事
请同学们打开课本，认真地读读课文，遇到不认识的字用圆圈圈出来。
1、读完了吗？——读完了。
我发现大家读得都很认真！
好，把书放下。
2、字音读准了吗？我来检查一下。
（1）这是这一课比较难读的字。老师把它们放在了屏幕上。（课件）老师先问问大家，哪些字是你已经认识的？怎么认识的？在哪见过这个字？谁还认识？
哇！还有这么多同学想说啊！那就说给你的同桌听一听吧！
多好啊！生活中只有多留心、多观察，就能认识很多字，但是还有一些我们不认识的字，怎么办呢？那就让拼音来帮忙吧。请大家借助拼音把你不认识的字多读几遍。 好，开始吧！
（ 2） 出示：领 咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦（带拼音）
我们来开个小火车吧！从哪里开始呢？你来当火车头吧！