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《咕咚》教学设计
教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文。?
2.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。?
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。
教学重难点分析
教学重点：本课教学的重点是弄明白?咕咚?到底是什么东西，以及兔子听到?咕咚?声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。?
教学难点：是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。
教学策略选择（教法、学法）
情境法、游戏法、小组合作法。
教学资源准备
课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。
教学过程
一、导入
同学们，知道吗？大自然是很神奇的！黑黑的土里会长出绿绿的芽，小小的花瓣会散发出阵阵的清香，甜甜的果实里呀又会藏着各种各样的种子。
听！大自然还会发出很多声音呢。哗哗哗，这是什么声音啊？——；呼呼呼，这又是什么声音——；轰隆隆，这是——。
再听，咕咚！这是什么声音呀？好奇怪。猜一猜。
生猜（2人）
二、师范读故事
是不是呢？答案就藏在一个有趣的故事里。故事的名字就叫《咕咚》。看老师写。（板书课题：咕咚）最美的故事要用最美的坐姿来听！眼睛看老师！我们的故事开始了。木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！……