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咕咚
课题咕咚课型新授课设计说明《咕咚》是一篇趣味性很强的童话故事。 讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，发出了“咕咚”的声音。兔子听了之后吓得边跑边叫，许多动物也跟着跑起来，最后野牛拦住了大伙儿，问明了情况，大家一起来到湖边，看到了真相， 原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，动物们都哈哈地笑了。这个故事告诉学生，遇事要多动脑想想，多问为什么，去看看，只有这样才能弄清事实真相，不要不思考，盲目地相信别人的道理。教学本课，我按照“紧扣课题，找‘咕咚’—— 品读句子，辨‘不同’—— 紧扣主旨，学‘精神’——类比阅读，善思考”的思路进行，以期达到最佳的教学效果。课
时
目
标1、复习本课的生字，词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。
3、明白“遇事要多动脑想想，多问为什么，去看看，只有这样才能弄清事实真相，不要不思考，盲目地相信别人”的道理。教学
重点 明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。教学
难点了解课文内容，明白“遇事要多动脑想想，多问为什么，去看看，只有这样才能弄清事实真相，不要不思考，盲目地相信别人”的道理。学生
分析学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级学生注意力易转移的特点，运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识，在读书的过程中形成和落实体会和感悟。学前
准备 多媒体课件、头饰教学过程环节教师导学学生活动设计意图复习生字，摘果子1、复习生字，齐读带拼音的生字。
2、游戏：摘果子（开火车读生字）
学生齐读生字
游戏读生字
良好的开端是成功的一半。借助课件，有针对性地复习本课生字，并在游戏中巩固识字，符合低年级学生学习的特点，激发了学生的学习兴趣 。紧
扣
课
题，
找
“咕咚”