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《咕咚》教学设计
教材简析：《咕咚》讲述了一群小动物不了解事情的真相，人云亦云，盲目跟从他人，闹出了一个大笑话的故事。课本情节生动，语言明快，在教育孩子的同时也让孩子们感受到了学习的乐趣。
教学目标：
知识与技能：认识“咕、咚……”等生字,掌握“象”字的写法。
过程与方法：朗读课文，知道课文的主要内容。
情感态度与价值观：表演课文，联系整件事情知道课文讲述的道理。
重点：抓住重要词句，了解课文内容。
难点：通过抓住动物们的语言，感受到事态的变化。
教学过程：
游戏导入：
今天老师来给你们上课特别高兴，所以我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“谁的耳朵灵”，我在教室随便一个地方说一句话，你们重复我说的话。
我们班的同学耳朵真灵，也希望待会上课你们也和这节课一样，听得认真听得仔细。
（教学理念：通过游戏导入激发学生学习兴趣，提醒他们遵守课堂纪律。）
接下来，我们再来玩一玩这个游戏的升级版，我说词语你们猜这个词和哪个动物有关。
叽叽喳喳，嘎嘎嘎，呱呱呱，咩咩咩——
刚刚老师说得词都模拟了动物的叫声，我们把这种词语称为拟声词，今天，我们再来学习一个这样的词语，板书课题：咕咚，（边写边说写法）谁来读读课题：齐读。咕咚指的是什么的声音呢？听老师读读课文。（教学理念：引导学生了解拟声词，注意拟声词的规律。）
听读课文，学习生词。
听师读课文。
发现今天的课文和以前的课文不一样，没有拼音了。里面的生字你们都认识吗？
出示词语。