1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
咕咚
第二课时教学设计
一、激趣复习，导入新课。
1、出示生图片，认一认。
2、复习生字词。
3、通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”了,小兔子被“咕咚”声被吓的拔腿就跑，森林里的其他动物什么反映呢？野牛又是怎么做的呢？
4、这节课我们继续学习20课。板书课题《咕咚》齐读课题。
二、学习新知。
（一）兔子听到咕咚声边跑边喊，最先听到的小猴子也跟着边跑边大叫起来，它们的叫声震动了整个森林。这下森林里可热闹了。听！
1、指汇报：这一自然段中 “大伙”都有谁，他们是如何做的。
2、引导学生小组讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑。？
3、引导学生比较“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。它们讲的话不同在哪里？？
4、师生合作读三句话。
(二)学习第5自然段。
1、过渡：就这样，很平常的“咕咚”声，由于动物们的误以为、误传，成了可怕的怪物，吓坏了森林中的许多动物，他们一个跟着一个跑起来，就连大象这么庞大的动物也跟着跑起来。咕咚是什么呢?
2、大声读第五自然段。边读边用波浪线画出野牛说的话和直线画动作的词，用横线画出其他动物说的话。
3、野牛它是怎样做的呢？不但没有跑，野牛为什么没有跑？你们说咕咚来了,在哪里啊,你们看见了吗? 拦住大伙问
生1大象:没看见,是他们说咕咚来了。(指众动物)
4、小白兔:(小声)是、是我听见的,咕咚就在那边的湖里。手指
师：老野牛:你带我们大家去看看,我倒要看看这咕咚是个什么怪物?