《18 小猴子下山》精品优质课教案设计

《小猴子下山》教学设计

教学目标：

　　　1．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

　　　2．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.

　　　3．由故事得到一定的启示：只有专心的做一件事情才会有收获，三心二意什么事情也干不好。

　　课前准备：课件、生字卡片、动物图片

　　教学过程

　　一、预习回馈，引入新课

　　　1．板书课题，提醒注意“猴”的书写。

　　　2．游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的？旨在复习故事中的要点。　　　

　　二、整体读文，梳理课文脉络

　　　1．整体读文。生轮流朗读，师生共同评价　　　　

　　　2．排列图片。

　　　师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？

　　　3．练说量词。排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

三、以"小猴子所见"为线索，积累并学会运用“又（）又（）”的词语

1．找出课文中“又（）又（）”的词语。

师：瞧，这黄澄澄的玉米，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──（又大又多）。那么其它的呢？你能说说吗？

2．练说又（）又（）词语和AABB式词语。　　　

四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会使用动词