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小猴子下山
设计说明
《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备
1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：预习。
课时安排
2课时。
教学过程：
一、预习回馈，引入新课
1．猜谜语——猴子，板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部也可以读是“侯”是古时候的一种尊贵地位的称呼，诸侯、侯爵，也可以作为姓氏。“猴”是一个形声字。
2、读题。说说看到这个题目你有没有什么问题呢？（小猴子下山看见了什么？它又是怎么做的呢？）带着问题，读文。P94
（1）课前我们都进行了预习，圈出了生字，标出了自然段。
（2）提示读文要求：（生读）
①自由朗读课文，注意读准字音。
②将课文中圈出来的生字多读几遍。
二、初读课文，多元识字
1．分类识字。
(1)按读音分类：前后鼻音和平翘舌音，读准字音。