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《会说话的标点符号》教学设计
教学目标：
学生通过本节课的学习，会认识各种标点符号，能正确规范书写标点符号。
学生能区别各种标点符号并能正确运用。
让学生正确使用冒号和双引号。
教学重难点：理解各个标点符号的作用，在理解的基础上正确使用。
教学时间：一课时
教学准备：给学生每人准备一份关于正确使用标点符号的一些练习题。
激趣导入，认识标点符号的重要性。
听故事。
法国的大文豪雨果把自己《悲惨世界》的手稿寄给了编辑部，过了好久都没有消息。于是雨果给编辑部写了一封信，信的内容十分简单，就是一个问号。几天后，雨果收到编辑部的回信。雨果迫不及待的打开信，看到一个大大的感叹号。雨果欣喜若狂。不久之后，雨果的《悲惨世界》就出版了。
2、听完故事后，同学们有什么发现？
同学们听完故事后，是不是很惊讶。原来，标点符号还会说话。今天我们就来认识认识这些会说话的标点符号。
板书：会说话的标点符号
复习旧知，说出学习过的标点符号。
标点符号十我们的好朋友，我们已经学过的标点符号有：逗号，句号，问号，感叹号，冒号，双引号，省略号。
分别用例题来介绍这些标点符号的用法。
3、 分别介绍完后，用儿歌的形式来记一记这些标点的用法。
练习，在理解的基础上运用标点。
要学生拿出老师给他们准备的练习题，认真做，老师巡视并检查。