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文具的家（第一课时）
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识“具、次、丢、哪”等13个生字，正确美观地书写“文、次、找”3个汉字。
3、大致了解课文的主要内容。
教学过程：
一、出示实物，质疑导入
1.师出示平时在教室里捡到的一些文具（铅笔、尺子、橡皮等），问学生这些是从哪里来的？
2.师告诉学生：这些东西都是老师在教室里捡到的，它们有一个共同的名字，有谁知道叫什么？ （文具 ）在学习中使用的物品叫文具，那么提供给你们玩耍用的物品就叫--玩具，喝茶用的器物叫--茶具；还有家里用的一些物品就叫家具（图片），工作中使用的小型器械叫工具。
出示：玩具 茶具 家具 工具 文具 齐读
师：你们还知道哪些文具呢？
可是这些文具呀却经常无家可归，多可怜啊！这节课，就让我们来为文具找一个家吧！
3.师板书课题：文具的家。伸出小手和老师一起写。
设计意图：通过出示平时捡到的文具创设为文具找家的真实情境，激发学生的学习兴趣，联系生活实际学习“具”字，通过分散识字写字的方法降低了学生学习汉字的难度。
二、初读课文，识字学词
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.检查指导，随文识字字词。
文中有哪些文具找不到家了呢？
（1）指导学生朗读第1、2自然段。
A.指名朗读。