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文具的家教学设计
教学目标：
知识与能力：1.认识“具、次、丢”等13个生字和斤字旁一个偏旁；会写“文、平”两个生字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，并读好贝贝和妈妈之间的对话，感受人物形象。
情感态度与价值观：要学会并养成自己整理、保管好文具的好习惯。
教学重点：认识“具、次、丢”等13个生字和斤字旁一个偏旁；会写“文、平”两个生字。、
教学难点：正确、流利地朗读课文，并读好贝贝和妈妈之间的对话，感受人物形象。
教学准备：课件
课时：1课时
教学过程：、
谈话导入
同学们，请打开你们的文具盒，告诉老师，你的文具盒里都有些什么呢？（生自由谈）你们平时是怎样保管他们的呢？嗯，看来，有的同学很细心，每天能管理好自己的文具，但也有一些小马虎不能够管好自己的文具，今天，我们再来认识一位新朋友，看看在她身上发生了什么有趣的事情呢？
板书课题，齐读课题。（认识“具”字）
任务一：识字
初读课文，检查预习，并把圈出的生字新词多读几遍。
生自主运用多种方式识字，带拼音认读，去拼音认读，小老师领读，开火车读。师总结识字方法（加一加、减一减、换一换......）。
任务二：朗读课文，读准字音，读通句子。并标出自然段序号，简单梳理文章的主要内容。（以填空的形式提问）
任务三：师引导学生观察课文插图，读好贝贝和妈妈的对话，读出相应的语气，体会不同人物的心情。
总结
同学们，通过学习这节课，老师希望你们能够在平时的生活中要整理、保管好自己的文具，好好地爱护他们。好习惯要从细节做起！