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文具的家
谜语导入，引出课题
谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：(课件出示橡皮、铅笔图像)
设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。
2．展示学生丢弃的文具，引发思考：是啊，铅笔、橡皮是我们学习上的好伙伴，可是这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？文具们可伤心了！它们要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？我们去找小贝贝商量商量吧。这节课我们继续学习《文具的家》。(板书课题：文具的家)
设计意图：用课件展示平时学生不注意丢弃的文具，使学生形象、直观地了解平时的浪费，让学生很快地进入情境。
二、字词巩固复习
1．多媒体课件出示生字宝宝：上节课我们学习了生字，同学们还记得吗？
老师请我们班坐得最端正的同学来当小老师为大家领读。（小老师领读）
小老师领读的好，同学们读得也非常认真，为我们自己点个赞吧。教师出示具字：谁有好办法记住它？还有个字和它长的很像，知道是哪个字吗？老师要向你们学习，你们很善于用形近字比较的方法来记字。
看样子你们识字的本领可真大，老师要考考你们啦，看谁认字认的最快苹果就归谁。（教师出示摘苹果游戏课件）（全班赛读）
得到了苹果，同学们还要动脑筋思考哦（教师出示哪字）看！有个字和它也很像，知道是哪个字吗？这两字的用法可不一样，看看我们的小博士在哪儿？来告诉大家。（为我们的小博士点个赞吧）现在张老师要考考大家，谁来完成挑战？（老师要表扬这几个同学，他们不但认真听讲而且会学习，比孙悟空还聪明呢！）
生字朋友巩固了一遍，我们再和词语朋友们打个招呼吧！（男生、女生赛读）
男生女生都读得很不错，怎么办呢？并列第一吧！
同学们，不要骄傲哦，看！这个字的偏旁是我们今天要学习的一个新的偏旁，谁来给它组个词？谁来找找它的反义词。（你们知道的真多，表扬这个同学，你真的很善于思考。）你们知道还有哪些字里面有斤吗？（教师出示：听、断、斯）
现在让我们把字宝宝送回它自己的家，课文里。
品读课文
要求：请同学们打开课本82页。认真听录音，小手指着书，仔细想，文具的家是什么？（指名回答：文具盒）教师贴文具盒。
贝贝是一个怎么样的孩子呢？请同学们齐读第一、二自然段，读完举手告诉老师。
指名回答：粗心。你是从哪里看出来的？生读一、二自然段（教师板书贝贝：粗心）并出示第一、二自然段。