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( 语文 )学科教学设计
教学理念语文的学习还是以识字写字为主，教学中，引导学生正确书写,培养学生良好的意志品质和良好的书写习惯。在教学中让学生为主体，自主学习，教师进行引导。教学内容部编版一年级下册语文园地六学情与教材分析语文园地六这部分主要让学生认识、积累字词，锻炼学生的表达能力，初步学习扩句，掌握标点符号的使用方法，通过熟读、背诵积累气象谚语并学以致用。教学目标1.初步学习扩句，加强语言积累。(重点)
2.复习标点，感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)
3.积累气象谚语，熟读成诵。（重点）教学重点初步学习扩句，加强语言积累。积累气象谚语，熟读成诵。教学难点复习标点感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。教学准备多媒体课件、具体步骤设计意图一、激趣导入
导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地有两个游戏闯关，同学们你们愿意闯一闯吗？闯关之前有一个小障碍需要大家去清除（课件出示上节课学过的词语）。同学们开小火车阅读。
二、第一关字词句运用
1．看小松鼠变魔术。
(1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”)
(2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。)
(3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。
导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。)
(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。
导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。)
(5)课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。
导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？
(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。
2．争当魔术师。
(1)课件出示：小鸭子游泳。
导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。
(2)同桌交流。