部编版《13 荷叶圆圆》集体备课教案设计

《荷叶圆圆》第二课时教学设计

【教学思路】

指导思想

（1）改变教学理念 《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”，由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。特别是起始年级，就更要尊重儿童的思维方式、语言特征和价值观念，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。在这一课时的教学中，我本着一个“成为孩子们学习时的伙伴，玩耍时的朋友”的指导思想，从教学程序的设计，到课堂用语和肢体动作的运用，都力求让自己更儿童化。

（2）更新教与学的方法 “教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，游戏活动等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则更提倡个性化的学习，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。

2、教学目标

（1）知识技能：熟练地认读课文中的字语，并品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感染力。

（2）过程方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）情感态度：激发学生对大自然的喜爱之情。

3、教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、教学难点

激发学生对大自然的喜爱之情。

【教学准备】

教学课件；词语卡片；头饰、动物剪纸

【教学设计】

导入：

师出示荷叶，问：这是什么（荷叶），那谁能用积累的词语说说这个荷叶？（生各抒己见）那今天我们就继续学习《荷叶圆圆》（生齐读课题）

（设计意图：这一环节通过让学生观察荷叶，并用积累的词语说说荷叶，从而达到了学以致用的作用。同时，还让学生对荷叶有了更深层次的了解，为理解课文奠定基础。）

一、复习检测