一年级下册《13 荷叶圆圆》新课标优质课教案设计

《荷叶圆圆》教学设计

教材分析：

《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。

本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的，绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让孩子感受到句式表达的多样性。课文第2——5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小蜻蜓、小鱼儿的话语“荷叶是我的（ ）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。

本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。

教学目标：

认识“珠、摇”等14个生字和身子旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。

能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透亮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

教学重难点：

通过通过做动作、联系生活实际等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

学情分析：

针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的阅读习惯，学习习惯，积累习惯，迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字环节，充分发挥了书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情。通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如：认真倾听、认真书写的习惯，认真审题、认真完成作业的习惯，自觉地阅读习惯，一定的积累习惯，大声地朗读习惯。

教学准备：课件、小动物图片

教学过程：

谜语导入：

师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，（课件出示）请看：

圆圆大绿盘，浮在水面上。水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。

猜一猜，这是什么？