部编版《13 荷叶圆圆》优质课教案下载

《荷叶圆圆》教学设计

设计理念

在充满趣味的语文实践活动中引导学生识字，学文，引导学生感受荷叶之美，感受有趣的课文内容。情境体验是低年级语文教学中需要经常运用的方式，本课的教学希望能够设计生动活泼的教学形式，以迎合小学生的心理特点，设计整合的教学环节以体现语文的味道。

教学目标

认识“珠、瑶等14个生字”和“身”字旁1个偏旁，会写“亮、美、机” 等7个生字。

能借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思。通过做动作指导“躺、展开”等词语的意思。

能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

教学重难点

1.通过联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思。

2.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”句式说话。

教学过程

激趣，导入新课。

（老师在黑板上画一块大大的荷叶）师：“这是什么?”(荷叶)对，这是荷叶。夏天到了，荷塘的景色可美了，小朋友们想不想到荷塘边看看呢？（想）带上你的照相机，跟着老师一块出发吧。（教师播放课件：荷塘美景）师：小小摄影师，这是怎样的荷叶？（圆圆的）（绿绿的）师：仔细看，这还是怎样的荷叶？（美美的）（嫩嫩的）师：多美的荷叶呀！小朋友们，今天我们一起来学习13课《荷叶圆圆》，请同学们跟着老师书空课题，（板书：13 荷叶圆圆）注意圆字先写外面的方框，最后再封口。来，咱们一起再把课题读一读。（生读：荷叶圆圆）

初读课文，整体感知，识记生字。

1. 播放课件：（荷叶圆圆的，绿绿的。）读得真美。谁能读读这个句子？（生读句子）师（微笑）听出来了，这荷叶有点绿有点圆。师：谁能比她读得还要圆还要绿一些呢？（生读一遍）师：荷叶比刚才更绿些圆些了，有进步！师：小朋友们一起把这句话读读，看看我们能不能读得更好。（全班读：荷叶圆圆的，绿绿的。）读着读着，你发现了这个句式有什么特点？（都是两个相同的字后面跟个“的”字）小眼睛真亮！你发现了作者的一个小秘密。再观察一下课文的插图或者想象一下生活中的其他事物，你能像作者一样说一个句子吗？（课件展示：荷花（ ）的，（ ）。（ ）的，（ ）的。（荷花粉粉的，嫩嫩的；西瓜大大的，美美的。）

师：同学们观察很仔细。满塘的荷叶正夸你们呢！它们正迫不及待想跟你们见面呢，小朋友们赶紧翻开书，借助拼音读读课文，把课文读正确读流利。

2.读好了吗？请坐端正。（课件播放带拼音的词语）你发现了什么？看看老师用红色标注的部分有什么秘密？（都是翘舌音和后鼻音）好的，看清楚拼音先自己练读练读。（学生自己读词）

3．能不能带着拼音读读词语？（全班齐读）

4.（课件播放带拼音的生字）师：词语宝宝藏起来了，生字你还会读吗？哪位小老师想上来教大家读一读？（学生上台教读，如果读错音，老师要及时正音。）