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思维导图式教学设计《要下雨了》
教学目标：教学目标：
1、学习“一主”教材课文《要下雨了》，背诵自己喜欢的段落；
2、巩固认识生字，会写：“吗、吧”两个生字；
3、《主》中《29夏天的雨》以及文后名言。
思说 下雨前的天气是什么样子的？（生自由汇报）
雨前
看听思 我们一起来看一个小故事，边听边想故事当中都有谁？（个别汇报：小兔、小燕子、小鱼、小蚂蚁，师板书）
要下雨了
读思说 读课文《16要下雨了》，读准字音，读通句子，想想：要下雨了，小燕子、小鱼、小蚂蚁和平常有什么不同？（个别汇报：燕子低飞、小鱼出水、蚂蚁搬家、小兔子觉得天气很闷）
读悟背 师出示小燕子与小兔的对话（师生、男女生读；师生合作读句式；填空背诵读）
读悟背 师出示小燕子与小鱼的对话（师生、男女生读；填空背诵读）
读悟背 师出示小蚂蚁的话（师生合作读；填空背诵读）
思说 师出示“……正……呢！”的三个句子，生练习说话
读悟 师生合作读；雨来的句子。
雨中
读思 自读《主题读写》中《29夏天的雨》，读正确、读通顺，想：哪些小动物喜欢夏天的雨？
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读赏 师生合作读；雨中的场景
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