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《小猴子下山》教学设计
一、课前三分钟。
分享《一年级的小朵朵》阅读感受。
二、谈话导入。
1.同学们，今天我们的课堂里来了许多老师，同时还有一位朋友还没露面，想见见它吗？（生：想）
出示小猴子的图片：认识它吗？（生：小猴子）
师把图片贴到黑板上，多媒体出示“小猴子”三个字，会读这三个字吗？
大屏幕出示“猴”，单独一个字还会读吗？这是我们今天需要认识的一个字，拼音节读一读吧。
我们看看“猴”的部首是什么？（师标蓝部首）你还知道哪些带有反犬旁的字？（学生汇报后，教师课件出示狗、猫）这些都和什么有关？（生：动物）
师总结：反犬旁的字一般都和动物有关系。让我们再来读一下这个字（师领读）
2.知道小猴子的家在什么地方吗？（山上，师在猴子的下面板画山的简笔画）
有一天，这只顽皮的猴子下了山，后来发生了什么事呢？今天我们就走进故事，一起来学习《小猴子下山》。举起小手，跟老师一起来写写课题。
3.齐读一遍课题。读了课题你有什么想问的吗？（指3人提问）现在，就让我们赶紧到课文里来解开疑惑吧。
三、初读课文，认识生字。
1.出示自读提示：（1）大声读课文，标出课文自然段，读准字音，读通句子，遇到本课生字借助拼音多读几遍。（2）课文读完后和同桌互相拼读生字条里的生字，共同学习。
2.读好故事的基础就是认识生字。（课件出示8个动词）小眼睛（生：看老师）这是老师从生字条了选出来的八个生字，你先来读一读，遇到不会读的请拼音老师来帮忙。
3.谁想小老师来领读？（指2人）
4.男女生接龙拼读。
5.请你仔细观察一下这些词，说说有什么发现？（都是动词）动词就是表示动作的词，既然表示的是动作，我们几天就带着动作来记一记这些字。
6.指名逐个带动作读字。师相机纠正。