一年级下册《池上》公开课教案下载

古诗两首

教学目标：

1.正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、”等5个生字，会写田字格里的“首、采、”2个生字。

2.能正确、流利、有感情、有节奏地朗读古诗《池上》，背诵古诗。

3．通过图文结合、联系实际生活经验等方式理解“撑、采、踪迹、浮萍”等词语的意思，初步感知古诗大意。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点：理解诗句的大意，想象诗中描写的情境，引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学课时：第1课时。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

师：同学们，我们以前学过一首关于春天的诗《春晓》，我们一起来背一背（配背景图）。

师：走过鸟语花香的春天，我们来到了夏天，夏天的景色可美了，（出示夏天的图片）你们看到了什么？请你把话说完整。谁能把你看到的说得更美一些。（碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。）这些都是夏天独有的景色。

师：今天我们就来学习关于夏天美景的诗。（ppt出示，古诗二首。）

生：齐读课题

师：瞧，来了一位新朋友。谁来跟它打个招呼？大家都很踊跃。随机点一个，评价：翘舌音读得真准。你来当当小老师，教教大家。再请个小老师教，开火车读检查。

师：谁来“首”字词语开花？

师：出示“手”字，提问：这个字读什么，也读手，他们两个是同音字，谁来说说他们的意思？请一个同学说区别，再请一个补充。区别，比如说：一首歌，一首诗，一首曲子。知道这是表示数量的词。咱们中国的汉字就是这么有趣，相同的音，不同的字，不同的意思，在以后的识字学习中，你们还会发现更多的识字乐趣。

师：好，我们开始学习第一首诗《池上》板书。

二、初读古诗，随文识字。

1、瞧，池上的景色多美，你看到了什么？