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《池上》教学设计
教学目标：
一、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
二、学会诗中出现的生字，理解“艇、浮萍、踪迹、不解”的含义。
三、理解诗句内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
教学重点：
一、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
二、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。
教学难点：
一、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐， 与古诗意境产生共鸣。
二、品味古诗语言，抓“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语，感受诗人炼字之妙。
教学准备：
教学多媒体演示文稿。（文字、图像）
教学时间：一课时
教学过程：
一、积累引入，以旧带新。
（一）师：出示白居易的古诗《草》。
（二）语言过渡。师：今天我们再学一首白居易的古诗，讲的夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。
（板书诗题：池上）理解题目含义。
（三）简介作者白居易。