一年级下册《池上》优质课教案设计

《池上》教学设计

学习目标?：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、学会认读“踪、迹、浮、萍”四个生字，学会正确书写“采”字。

3、想象诗中描写的情境并有序的表达感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

教学重点：

1、读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。

2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。

教学难点：

在充分诵读的基础上，结合诗句展开想象，有序表达，体会童年的纯真与快乐， 与古诗意境产生共鸣。

教学准备：。

1、教学多媒体演示文稿。

教学过程：

一、积累引入，以旧带新。

1.师：同学们喜欢背唐诗吗？我也喜欢背。唐诗陪着我们一起长大，可奇妙啦！唐诗里有美丽的月亮，听！她在李白的《古朗月行》里，“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”唐诗里有诗人的小秘密，听！她在贾岛的《寻隐者不遇》里，“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”

2. 同学们可真棒，个个都像小诗人。今天上课前，让我们一起做个游戏《猜诗智多星》，请大家看图猜唐诗，举手抢答并背诵这首诗，又快又准的同学获得胜利！（课件依次出示《春晓》、《咏鹅》、《静夜思》，学生猜诗并背诵）

3.古时候啊，有这样一位小朋友，可调皮了，有一天他撑着小船的荷花池上去玩，发生了一件很有趣的事，这一幕被诗人白居易看见了，他也觉得特别有意思，就把它写成了一首诗《池上》今天就让我们一起来学习，（板书课题）请大家齐读课题。

二、初读古诗，指导朗读。

1.师：请大家自读古诗，读的时候请读准字音，读通诗句。（课件出示自读要求，学生自读）大家读的都很认真，那位同学愿意读给大家听一听。（指名读，）

2.以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”-----以词带句，读准“撑”的字音正确朗读诗句“小娃撑小艇”（指名读、一边做动作，一边读、齐读）