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《荷叶圆圆》教学设计
?【教材分析】?
《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。??
【学情分析】
我所执教的班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
【设计理念】?
语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、合作、探究学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。因此，对课文的理解需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境。“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。针对如何激发一年级学生阅读兴趣的问题，我设计通过创设情境激发学生的兴趣，引导学生自主学习，在情境中引导学生通过不同方式朗读，自读自悟。
【教学目标】?
? 1、复习巩固本课生字、词语。?
? 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；?
? 3、感受、体验生活的童真、童趣；体会荷叶给小水珠、小蜻蜓等带来的欢乐。
4、培养学生的语言表达能力、提高想象力。激发学生热爱、保护对大自然的思想感情。??
【教学重点】?
能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文
【教学难点】?
感受、体验生活的童真童趣。激发学生热爱、保护对大自然的思想感情。??
【教学方法】朗读法 讲授法 实践法、表演法等
【教学准备】?
荷叶生字卡片、课件、头饰。??
【教学时间】?一课时。??