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古诗二首（教学设计）
教学目标：学会生字生词，会写“采”；熟读古诗，初步接触吟诵，并了解平长仄短的规律。
教学难点：平长仄短的吟诵规律。
教学过程：
介绍诗人，导入新课。
谈话导入：聪慧的小诗人，请背诵一首写小童的古诗（《寻隐者不遇》）
今天，让我们再来学习一首描写江南小孩的憨态可爱的古诗。
出示：12、古诗二首，对比识字“自”“首”，书写“首”。
出示课题：池上，白居易 生读
介绍诗人：白居易
以图导入，初读古诗。
师：炎炎夏日，白居易爷爷来到池塘边赏荷花，突然，他被一幅画面吸引住了，（出示图画）他看到了什么？（生答）于是，白居易爷爷马上诗兴大发，写下一首充满童趣的古诗，
出示（古诗）教师初读古诗，
里边有几个生字宝宝，请用圆圈标出。学习字词。
出示生字：首、踪迹、浮萍 抛圈圈圈出生字
认读生词：小老师带读
识字游戏
师：生字宝宝在古诗里，你能把古诗读通顺吗？请自由朗读2次，看谁能准确的读出古诗。
汇报读，小组合作读。
再读古诗，读出节奏。