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精读引领课 ：《池上》
《小池》《小儿垂钓》《夏日田园杂兴》
《古诗二首》中的《小池》这首诗上学期孩子们已经背过了。这节课在学生已有的认知基础上，我的教学设计是精读引《池上》一首古诗，带入《小池》《小儿垂钓》《夏日田园杂兴》三首描写夏天的古诗，让孩子们感受夏天的美好。
教学目标:
1、学习正确、流利、多种形式地朗读古诗，积累背诵。
2、初步理解两首古诗的内容，感受夏天的美景。
(课件)语用点:
图文结合，积累背诵古诗。
教学过程：
一、看图猜诗，激发兴趣
1、看古诗的配图，你能说出古诗的题目，并正确地背诵吗？(课件4张)我选了《游子吟》《望庐山瀑布》《江雪》《悯农》四首上学期孩子们已经背过的古诗。
2、诗很美，每一首诗都是一幅画，今天老师又带来《古诗二首》"二首”是哪两首？画出来读一读。
3、教学“首”字。(出示首字的演变)
(1)首:同学们看“首”字，甲骨文首字是一个头的形象，所以带首字的词语多跟头有有，后来引申为开始。学生组词然后老师补充。如:首饰，首脑，首都，首先等)
(2)书写要注意，点，撇，短而小，第三笔是长横。下方自己的“自"中间两条短横不能碰到右边的竖。教师范写，学生描红1个写1个。投影展示学生的书写，互相评价，教师点评，然后再写1个。
二、学习《池上》，总结学法
1、读诗句(孩子们自由朗读，出示朗读要求)
(1)朗读要求：
①大声朗读，读准字音，读通诗句。②同桌相互正音。
(2)教师范读，读好停顿，读出韵味。