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春夏秋冬
第一课时
【设计意图】
《语文课程标准》要求在识字教学中激发 学生 主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
【教学目标】
1．能正确认读5个生字，正确认读新词语，会写3个生字，认识2个偏旁。
2．能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3．能用词语说句子，学习用句号。
【教学重难点】
1．能正确认读5个生字，正确认读新词语，会写3个生字，认识2个偏旁。
2．能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
激趣导入
1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）
2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
二、初读课文，识字读词
1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。