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《春夏秋冬》教学设计?
教学目标：?
1、?认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁，正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。
?2、?正确、流利、有节奏地朗读词语，理解课文内容。?
3、?初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。
?教学重点：识字写字，理解短语意思。?
教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情。
教学过程?
一、?出示图片，激趣导入?
1、?师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）?
2、?多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
?3、?学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。?
二、?初读课文，识字读词?
1、?学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。?
2、?检查学生的自读情况。?师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。找生领读，齐读，开火车齐读。
?3、?图文结合，理解词语。?
（1）?师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都
有什么。?
（2）?指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。?
（3）?游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应