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春夏秋冬教学设计
设计说明
这是一篇以词串识字的形式出现,围绕着“四季“这个主题,勾画出了一年不同的四季画面,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终确认识字。因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。
课前准备:
制作做媒体课件。
课时按排:
一课时
教学过程:
谈话激趣,出示词语
教师谈话:同学们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?
出示图片:一起走进春天的景色,夏天的景色,秋天的景色,冬天的景色。让同学们感受四季的美,激发学生对大自然的关爱,使学生兴趣盎然地投入到学习中。
二.一年四季的美,是谁把它们打扮的如此美丽?
1.出示课文中的四季图。认识“春风“”夏雨“”秋霜“”冬雪“自然现象。掌握动词:”吹“”落“”降“”飘“。
2.根据交流出示词语:春风吹,夏雨落,秋霜降,冬雪飘。
借助拼音领读词语。
指名读,齐读。
三. (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)连一连。
4.教学词串:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。