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教学设计内容要求
教学案例基本信息案例名称姓氏歌课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 《学科课程标准》是指导教师教学的依据；教学理论、学习理论是教师进行教学的基础；
指导思想将影响教学目标的确定、教学方式的选择等；这一部分也是依托、体现新课程理念的环节。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况班级有多媒体操作台。
姓氏的发展历史悠久，通过多媒体课件直观地感受姓氏文化，感受传统文化的深厚，有利于学生了解中国姓氏的历史发展，理解姓氏是中国的传统文化。教学背景分析教材分析：
《姓氏歌》部编版小学语文一年级下册的一篇识字课文。是一篇具有浓厚实践性的儿歌，课文按照“归纳现象-----揭示原因 -----实际运用”的思路，说明不同的姓氏代表着不同家族。作者先讲观察后的发现：采用“加一加”的方法把姓氏的字组合记忆，并形象列举了木子李、弓长张来说明这个发现；接着分析回答了古月胡、口天吴、双人徐、言午许。这篇儿歌语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心不同姓氏，认真观察和思考的习惯。
学情分析：
大部分孩子聪明、勤奋、好学，都有一定的认知能力、分析能力，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。但是，对文字不敏感，不能主动走进课文。所以，在各个环节都要通过调动各个感官激发学生的学习兴趣和积极性。 教学目标教学目标：
1.能够正确、流利、有感情的朗读全文，背诵部分自己喜欢的段落
2.理解全文大意，体会不同句式并且仿写
教学重点：
1．正确、流利有感情的朗读课文。
2．读懂课文内容，理解不同的表达句式。
教学难点：
激发爱国之情
教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境师：上节课你们学习的《姓氏歌》里面的姓和你们的姓以及你们喜欢的姓都是记载在一本书里的，这本书叫？
师：那么你的姓在百家姓中排第几位呢？你的姓是怎么来的？有哪些名人和你一个姓呢？
师：你们的姓可真有意思呀！你们的分享让我们涨了很多知识，还想和大家分享吗？那么以小组为单位互相说一说吧！小声议论、认真听讲、你的姓激趣导入运用多媒体课件出示5min整体感知师：通过小组互相说你们是不是又涨了很多知识呢？你们除了自己的姓，你还喜欢哪一个姓？为什么呢？你能夸一夸这个姓吗？
师：孩子们，通过大家分享自己的姓氏和自己喜欢的姓氏你是不是知道了很多中国的姓氏啊？姓氏文化非常丰富，每一种姓都代表着一个大家族，这些家族组合起来就是一个大的家——国家。我们都是中国人。（播放音乐）
师：你们知道吗？除了刚刚大家互相介绍的姓氏以外还有很多姓氏记录在《百家姓》里。同学们你们知道《百家姓》是怎么来的吗？（播放《百家姓的由来》）师介绍一共有多少个姓氏。
师：同学们，你们都会背《百家姓》吗？那我们来做一个背诵《百家姓》的游戏好吗？小组接力。以小组为单位拍手背1行，然后下一组接着拍手背下面1行，看到最后哪一组背得多。