部编版《3 小青蛙》新课标优质课教案设计

《小青蛙》教学设计

教材分析

《小青蛙》。本组识字课为弘扬中华民族汉语言文化，编排形式丰富多样：《春夏秋冬》、《姓氏歌》体现中国传统蒙学读物的编排特点，让学生在有节奏的吟诵中识字；《小青蛙》、《猜字谜》则分别以有趣的儿歌和传统的游戏形式，让学生感悟了解形声字的构字规律，为扫清后面的阅读教学障碍打下坚实的基础。《小青蛙》是一首充满童趣的儿歌形式的字族文识字，节奏明快、音韵和谐，讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，体现汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。将字与文融合在一起，不断巩固“青”字族各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

学情分析

对于孩子来说，汉字很神奇，是他们不了解的神秘领域，所以主动识字愿望非常强烈。但由于年龄小，在开始接触大量形声字时，会出现同音字、形近字混淆的现象。字族文识字课《小青蛙》，因字创文，创文识字，渗透“青”字族构字规律于语言童趣的儿歌中。“朗读儿歌品韵味，集中识字提能力”。在节奏明快的儿歌朗读中，要创设丰富的教学情境，采用喜闻乐见的识字游戏和微课视频等先进信息技术手段，识读结合，识用结合，激发孩子自主识字兴趣；并注重结合具体语境，运用拓展多种识字方法，引导孩子从汉字的字理和造字意义出发，了解“青”字族造字特点，体会形声字构字规律。这样，孩子们获得的就不是一个字，而是识字能力发展过程中，对于汉字趣味与精妙的领略，真正让学生喜欢汉字，喜欢中国的汉字文化。

设计理念

“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础”，而集中识字就是新课标所倡导的一种识字方式。《小青蛙》这首儿歌韵文语言童趣，内容贴近孩子生活，小青蛙也深受孩子们喜欢。所以，本课设计力求贴近学生生活实际，以学生活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用字谜识字、看图识字、组词识字、游戏识字、字理识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，并有意识地将识字教学引向课外，让学生处处留心“随时生活识字”。

教学目标

1.通过诵读儿歌，会认“清、晴”等生字和部首“疒”，能正确、规范地书写“青、请、气”等生字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，培养学生自主识字的兴趣。

3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学重点

识字、写字，掌握基本字加上偏旁组成新字的识字规律。

教学难点

领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。

课前准备

辅助课件、相关图片、微课视频、彩色字卡等。

课时安排

1课时

教学过程