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《猜字谜》教学设计
教材分析：
本课是由两则字谜组合而成，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。第一则谜底是“秋”，第二则谜底是“青”，本课时学习第一则谜语。在课文最后还有一个“猜一猜”的环节，鼓励学生利用课余时间多积累字谜，多发散思维。
教材处理：
本课在设计时力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
教学目标：
1、通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”五个生字，认识又字旁；通过观察例字、教师范写等方法，会写“字、左、右、红、”四个字。
2、能借助拼音，正确拼读第一则谜面。
3、猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。
4、学习用编字谜、猜字谜的方法识字。
教学重难点：
通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”五个生字，认识又字旁；通过观察例字、教师范写等方法，会写“字、左、右、红、”四个字。
教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入、揭示课题
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜猜？（一学生说谜语，众学生猜）
2、老师也给大家带来了一则谜语，想不想猜一猜呢？（生回答）请大家伸出小手，和老师一起写课题：猜字谜。
3、齐读课题。