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教学设计表
一、基本信息课名猜字谜教师姓名二、教学目标
1．会认5个生字，会写3个生字，认识部首“又”。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
3、通过字谜学习，了解合体字的构字规律。
三、学习者分析
学生在学习本课之前已经接触过字谜，并且在无意识的情况下认识和会写了很多合体字，但是对于猜字谜的方法和合体字的定义是模糊甚至是一无所知的。一年级的孩子如何能让孩子们接受并且是快乐的接受这些新知？四、教学重难点分析及解决措施
本节课的重点和难点是：了解合体字的构字规律。
解决措施：学生之前学过很多合体字，但是对于什么是合体字这样一个概念倒一无所知，对于一年级的学生来说，给他们去用概念来解释他们接受起来会有些吃力，所以我使用鸿合软件中的移屏功能来把合体字的组成过程演示出来，把抽象的定义由静态的变为动态的，展示出它是如何组合才是合体字的过程，这样他们接受起来会容易些。
五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 00：16-00：37导入环节猜谜语学习猜谜秘籍白板移屏功能随时运用秘籍。09：10-09：31揭示谜底结构演示红绿相遇过程观察红绿相遇的过程并发理谜底结构。移屏功能表现出谜底的结构。09：42-10：21学习生字学习生字认识生字“怕”聚光灯功能展示出要学习的生字，排除其他生字对它的干挠。18：29-19：21重难点探究演示合体字构字规律根据演示体会构字规律移屏及钢笔功能演示合体字并运用拓展其他合体字。21：28-23：33指导书写指导学生书写生字“左、右、字“观察生字占格及学习笔顺。运用学科语文中的生字和拼音，清晰展示出生字的占格和笔顺。35：06-37：25巩固识字复习学习本课要求会认的生字。学生互动上台来做拼音汉字连连看。学生互动使用智能笔做练习，达到巩固新知的作用。
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