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《谁和谁好》教学设计
教材来源：教育部审定义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2018年版
教学内容来源：小学一年级语文（下册）
教学主题：和大人一起读《谁和谁好》
课时：一课时
授课对象：
小学一年级学生
设计者：
四川省资阳市安岳县东方红小学/周婕
目标确定的依据
（一）课程标准的相关要求
《语文课程标准》中对于孩子们的阅读有以下要求1、让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。基于此，教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》里新增的一个栏目，“和大人一起读” 。“和大人一起读”可以说是向大家提供的一种阅读材料，也可以说是创设的一种阅读环境；甚至可以说是为大家提供的一种阅读方法。无论如何都是可以给孩子读书，可融洽亲子关系、是提高孩子阅读兴趣、提升儿童思维情感品质的有效途径。
（二）教材分析
“和大人一起读”《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以通过“问答的形式”，也可以运用角色分配，表演等多种方式进行阅读，感受共读的乐趣。
（三）学情分析
一年级学生年龄小，识字量还不足，因此在阅读中还需要依傍大人，和大人一起读。一年级孩子的阅读还处于最初阶段，对于一些阅读的方法还比较欠缺。和大人一起读的过程中，我们可以把一些阅读的方法示范或渗透给孩子。例如，对于不同句式所选用的语气，大人就可以做示范帮助孩子修正。一年级的孩子在理解课文内容中也还存在一定的难度。和大人一起读，诗中出现的修辞，大人也可以做适当的点拨。阅读中，孩子提出问题，大人可以帮助解释，或告知一些相关的信息，帮助他们创建更为广阔的背景知识；一年级的孩子大多有阅读的欲望，但是识字量少、阅读方法不够、加上理解力的不足就需要和大人一起读。通过和大人一起读，引发孩子的好奇心，激励孩子持续阅读。
学习目标：
通过借助拼音、借助图画、请教别人等方法读通儿歌。
通过听别人读、自由读、师生对读、表演读等多种读的方式，感受阅读的的乐趣。寻求儿歌类的阅读技能。
3.学会发现规律。寻找儿歌的秘密。大胆尝试仿说，仿写。