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《谁和谁好》第二课时教学设计
—— 长沙县泉塘第三小学 傅 锦
教材分析：
《谁和谁好》是统编教材一年级下册第一单元语文园地中的一首小诗,诗歌以短小精悍的形式出现,共有四小节十六行,每小节句式相同,以设问句“谁和谁好？”引出每一节的三句话,简单易懂,适合说话训练。教学中我以《谁和谁好》为抓手，让学生发挥想象，进行说话训练，进而模仿《谁和谁好》的句式进行儿童诗创编。
学情分析:
? 一年级下学期的的学生很喜欢短小有趣的诗歌，大多数学生活泼、想象力丰富、大胆且独立，他们掌握了一定数量的生字，但语言的表达能力欠佳；有较高的朗读兴趣，但缺乏读书的主动性，从而进一步导致学生对于文本内容的理解有困难，对知识缺乏再创造，对语文学习造成了障碍。根据以上情况，在本首诗的学习时，我充分发挥诗歌利于树立学生创新意识、激发学生创新思维的优势，着重培养学生的创新能力的指导，注重字音的准确，句段的流利和朗读的感悟，通过多种形式的想象训练，培养学生的创作能力与表达能力。
教学目标:
1、朗读诗歌，理解诗歌中谁和谁好，如何好。
2、认识拟人句，运用拟人句尝试创作。
3、大胆想象，模仿诗歌的句式进行创作。
教学重点、难点：
1、正确、流利地朗读诗歌，明白诗歌中四对要好的朋友及其原因。
2、通过想象，模仿诗歌的句式进行创作。
3、把拟人句融入诗歌的创作中。
教学准备：多媒体课件、卡片
教学过程：
一、谈话导入，引出课题《谁和谁好》
1、（1）师：同学们，你喜欢看《熊出没》这部动画片啊？你知道里面谁和谁是好朋友吗？（出示课件1）（2）师：你的好朋友是谁呢？师： 嗯，真不错！师：看到他开心的样子就知道他俩的关系特别好！（3）师：老师知道了你和***好，那还有吗？（出示课件1）（4）哦，你和***好！不错！
2、师：看来大家都有许多好朋友，今天我们继续来学习这首跟朋友有关的儿童诗《谁和谁好》。（出示课件2－课题）（板书课题）
3、（1）师：谁来读准课题？（2）师：课题加个问号表示什么语气？（3）师：问句在读的时候语调应该上扬。a老师带生齐读“谁和谁好？”b生跟读，c指名读。