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“快乐读书吧——童谣和儿歌”
教学设计
教学目标：
1、鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2、创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生课外阅读的良好习惯。
3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，尝试创编童谣，提高语文素养。
教学重点：创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生课外阅读的良好习惯。
教学难点：在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，尝试创编童谣，提高语文素养。
教学过程：
1、导入：同学刚刚朗诵的这首童谣仿佛把老师带进了……一首首童谣和儿歌是我们童年生活中的好伙伴，（板书童谣儿歌）让我们走进今天的“快乐读书吧”和它们一起玩耍吧！
2、你们瞧，学习小助手来接我们了，（课件出图）它是一只摇摇船，它想带我们摇到哪儿去呢？请同学们自己到童谣中找找答案吧。遇到不熟悉的字，记得找拼音宝宝来帮忙。
3、谁想大声读一读（指名读）?
4、还有谁想读?？（指名读）其他同学一起帮她打节拍好吗？
5这么一读还真有节奏感，一起来试试吧！（拍手齐读）
6、师生交流：读着读着，你们小脑袋瓜里想起了谁？喜不喜欢外婆？喜不喜欢外婆给你们的好吃的？都有什么好吃的？外婆也一定喜欢你们，她什么时候会夸你们好宝宝呢？（指名交流）
7、在你们的讲述中，一幅幅充满爱的画面慢慢展现在老师面前了，（课件图片）那是你小时候慈祥的外婆守着你，用轻柔地声音哄你睡觉；那是你从外面调皮捣蛋完了跑回家外婆帮你擦汗，喂你吃美味的糕饼；那是你在认认真真看书外婆笑着摸摸你的头，夸你是个好宝宝……短短的五行文字，就带着我们摇到了最亲的外婆身边。带着这份亲近和依恋，再来读一读！（学生齐读?）
8、同学们，像这样优美的童谣、儿歌还有很多很多，咱们一起来读一读吧。
星星花儿（动作），小小手（拍手），数字歌（两手拍“小手拍呀拍，读出节奏来。两人一起拍，读得更愉快。”），小老鼠，小白兔（读完唱）。
9、你们一定还读过、背诵过许多有趣的儿歌，谁愿意大胆地站到台前来，把自己喜欢的儿歌大声地念给大家听？可以边念边拍手，还可以加上自己喜欢的动作。（指名上台表演）
10、谢谢同学们带来了的这么多有趣的分享，看你们背儿歌背得这么热闹，我也想试一试了，愿意当我的小听众吗？（课件出示小刺猬理发，范读）