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有 意 思 的 儿 歌
教学目标：1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。
教学重难点：通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
教学准备：教师：课件 学生：诵读简单的儿歌
教学过程：课前交流活动：生齐背所学过的儿歌《比尾巴》《摇摇船》《小刺猬理发》等。
一、交流导入：孩子们刚才背儿歌的时候都很认真，有的背得很有表情，有的孩子还背的摇头晃脑，看来，大家都喜欢儿歌，是吧？
儿歌又叫童谣，（PPT：儿歌）它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》（PPT：有意思的儿歌）（生齐读课题。）
二、诵读儿歌，读出节奏
1、初读儿歌《小白兔》（PPT：小白兔白又白）
师：看，谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔。
（出示：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）
师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）
师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔？（可爱）
2、读出儿歌的节奏
师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（生边拍手打节奏边齐读儿歌）
3、读出儿歌的韵味
师：像刚才这样读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。āi）