一年级下册《1 吃水不忘挖井人》优质课教案设计

《吃水不忘挖井人》二次教案设计

教材分析：“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品质。

教学目标：

1.正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”等十三个生字，会写田字格里的“ 吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

2.有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：感悟饮水思源的道理。

一、激发兴趣，谈话导入

1.听歌曲《我爱北京天安门》。

2.出示钱币展示毛主席。展示对毛主席的介绍。教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)

3.人物简介：毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。

4.导入：今天，我们一起走进《吃水不忘挖井人》去看一看毛主席和一口水井的故事(板书课文题目书空课题)

设计意图：音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。

二、初读课文，自主学习

1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？

教学设想：这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。

预设：

(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？

(2)为什么“吃水不忘挖井人”？