《3 一个接一个》精品优质课教案设计

《一个接一个》教学设计

一、复习旧知,导入新课

1.谈话

(1)同学们,还记得上节课我们认识的那个孩子吗?(记得)

(2)那个孩子经历了哪三件事?(玩踩影子时,大人让回家睡觉;做好梦时,被大人叫起床上学;和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了。)

(3)哦!这可真是——《一个接一个》(齐读课题)。

2.这节课,我们继续学习,看看这个孩子经历了这些后,他是怎么想的。

3.开火车读课文、词语。

4.指名按小节朗读课文。

二、精读内容,理解感悟

1.指导学习第一小节。

(1)老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(我好想再多玩一会啊。)

(3)指导朗读第二和第三行诗。

师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接。)

(指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉。)

师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗。)

(“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。)

(4)孩子不高兴了吗?(没有)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)

理解“各种各样”。