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教学设计方案
课题名称
《一个接一个》第二课时教学设计
一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）
知识技能：1. 复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
过程与方法： 引导学生质疑课题，激发学生的学习兴趣，通过自主识字检查指导的巩固学生的识字成果。
情感态度价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。体会“我”的心里变化，感受童年的丰富多彩。
二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）
重点：在朗读中感受“快乐”。理解课题的具体意思
难点：体会生活中的高兴和不高兴，朗读中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）
通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业、认真书写的习惯等，有一定的阅读写话能力
四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）
本文是一篇十分生动有趣的儿童诗，主要描写了“我”在不同的地点和时间段所进行的不同活动，一个接着一个，虽然前一个活动被打断，但接下来的活动也让“我”感到快乐。充分表现了小作者的可爱和童年生活的多彩。小诗共有4小节，前三小节结构相同。选文以“我”的角度出发，内容贴近儿童生活，语言浅显活泼。对于识字和写字，朗读好课文依然是本课的教学重点。老师要在理解课文的基础上引导学生体会心理发生变化的原因，体会童年生活的丰富多彩。
五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）
教法：引导探究法,多媒体，电子白板等应用。
学法：动手操作和合作探究。
六、教学过程设计
教师活动