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一个接一个
教学重点：引导学生走入课文所描述的情景当中，尊重学生的主体地位，尊重学生的主卦感受。
教学难点：引导学生有感情的聊读课文，读出自己的感受。
教学目标：1.有感情的朗读课文
2.明白快乐的事情每天都在我们周围发生
导入：谈话导入
师：生字宝宝躲在课文里和我们捉迷藏，现在跳出来了，你们还能认识他们吗？
师：请一位小老师起来领读
师：生字宝宝非常淘气要把下面子摘掉你们还认识他门吗？
师：生字宝宝和它的小伙伴一起组合而来 你们还认识他们吗？开火车读。
让我们一起把这个生字宝宝送回到田字格当中，“伙”
师：现在让我们一起把生字宝宝送回到课文里并且思考这个小朋友都做了那些事情？
师：指名读课文 四个同学
生：三件 第一件事情踩影子 第二件事情做梦 第三件事情跳房子分别在课文的第一、第二和第三小节里。
师：他们在什么时间玩踩影子？ 月夜
玩的怎么样 从那句话看出来的？ 第三句 那我们一起来读第二、三句话。
师：是呀 正玩得高兴妈妈却叫她回家——
孩子神怎么想的---------------
那他生气了吗？没有 那他又是怎么想的呢？学生接----------
“不过”在这里是什么意思？ 她是怎么从另一个角度去考虑问题的呢？ 告诉我们遇到事情要从不同的方面去想。