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《四个太阳》教学设计
教学目标:
了解课文内容，感悟作者通过画太阳所表达的美好愿望。
正确、流利、有感情的朗读课文。认识本课的生字、新词。
教学重难点：
了解课文内容，感悟作者通过画太阳所表达的美好愿望。
有感情的朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1，老师板书，学生齐读课文题目。
2、请学生根据课文题目提疑问。
3、老师一起和学生提出质疑：（1）四个太阳分别是什么？（2）天上为什么会有四个太阳？
二、初读课文，认记生字。?
1、出示课件：带拼音生字，指名带读。??
2、出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。
三、再读课文，深入感知课文内容。
１、请小朋友打开书24页，自由朗读一遍课文。
２、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的序号标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？ ??
3、下面我们用心倾听老师范读课文，小作者分别画了四个什么样的太阳？ 请小朋友看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么知道的？你喜欢它吗？为什么？你想画下什么样的太阳 ？为什么？出示课件，此时的夏天你喜欢吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美？听听谁的声音最动听？刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？（板书）
4、小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么季节？你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？秋天多好啊，老师也喜欢上它了。小朋友我来读读这一段行吗？注意老师的表情，看我是不是真的喜欢秋天。你觉得老师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一句不太好，你能读的比老师还好吗？我希望每个小朋友都能赛过老师，自由读，指名读。